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d，因此招生简章上也只是出现了一些，诸如国难当头，匹夫有责。号召青年人加入军事委员会训练班，为国家和民族重拾旧山河之类的话。
现在看来，没有言明特训班的性质，是招生宣传的一大败笔。事已至此，唯有尽力挽回存在着逃跑想法的学生。如果任事态发展，最后有可能演变成群体事件。那样的话，再想控制局面就很难了。
关世杰觉得事态紧急，就把关丫丫交给秦川照看，自己急忙去找余乐醒商量对策。
在副主任办公室，余乐醒听完关世杰的汇报，也感觉事态紧急。马上通知所有行政人员以及各大队长，召开紧急会议。并且发电文给处长戴笠，处长秘书室回电八个字：晓之以情，动之以理。
会议开始，余乐醒把关世杰反映的情况，如实对参会人员讲了一遍，然后让大家各抒己见，想出一个稳妥的办法，来控制住这次事件。
“咱们不时有警卫连晚上加强巡逻，如果有学生想逃跑，抓住两个主谋杀一儆百。”
王赟说。
王赟暂任第四大队大队长，将任职行动教官。他的话一出口，就被余乐醒驳斥了回去。
“王教官，处长的电文你还是没理解。”
余乐醒说：“杀一儆百固然可以，但想留住学生，使用暴力手段，会更加让学生们反感。”
“我同意主任的意见，这件事情我认为需要做学生们的思想工。不然的话，咱们晚上在食堂召开一个会议，现场跟他们解释清楚，无论是暗杀，绑架等，也是做特工的职责。杀一个汉奸，杀一个日军间谍的主要人物，也是为了抗战做出了贡献。”
总教官谢力公说。
“话虽如此，但是这样说是不是有点空洞，学生们是否会认可”书记王子常说。
“你们有什么想法，不妨说出来听听。”
余乐醒向关世杰、夏鹏飞、许克己等人说：“这些学生是你们带过来的，你们应该更了解他们。”
“我赞成总教官的方法。”
许克己说。
“关教官，你有什么想法”余乐醒问道。
关世杰刚才一直也在思考，能不能有一个更切实可行，让学生们接受和理解的方法，来处理这件事情呢
现在听余乐醒问到自己，就把刚才想到的一个不太成熟的想法说了出来；“余主任，我也赞同总教官的方法。在总教官的方法上，能不能言明训练班学员以后的待遇和前途还有，最好找一些学生能现身说法，让学生们认识到日军的残暴。”
“我也补充一点，最好再找到关于南京大屠杀的一些报纸，上面刊登的一些文章和照片，更能证明日军的残暴罪行，让学生们有了同仇敌忾之心，这样更容易留住学生。”
书记王子常说。
“好主意把你们三个人的想法综合一下，这件事儿就能迎刃而解了。”
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