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“嗯？你们怎么都不说话了呢？”
李强回过神来，有些惊奇不已地看着眼前的几个孩子，竟然有一些不太适应了起来。
要知道眼前的这几个孩子，在以前的时候，你只要随随便便地给他们找一个话题出来，他们可是都能够给聊上半天的，中间就是李强出言制止，估计也经常是没有用的，今天这几个孩子的反应还真是有些反常啊！
“说什么说啊？好像也没有什么好说的了吧？你之前的时候，不是已经说过大w了么？坐在那一直不停地说啊说，也没有重点，也没有目标，纯粹地为了说啊说，好像也是一件挺无聊的事情呢！”
听了李强问话，大l又不自觉地停下了手中的笔，看样子是心中有些疑惑，又是准备说些什么了，李强一看，也就不打算制止他了，便顺着他的话题，继续往下说着地道：“难道我说的不对么？大w之前在的时候，就一直做在那里，不停地跟你说着话，先是问作业，再是看作业，然后再聊你们班的同学，之后又是鸡毛蒜皮的小事一大堆儿，中间要不是我打断了他几次，估计还能做在那里继续地跟你说呢！你说就这样的人，他能学习好么？他的心里真的装的有学习么？他又是真真正正地坐在那里给自已写的作业么？我看都是瞎扯吧？而你跟他之间又有什么本质上的差别呢？好像也没有吧，至少我没有看出来！”
李强说着，也不看大l的脸色，滔滔不绝地说着，表面上是在说大w的问题，但屋里的几个孩子也都是知道，李强这分明就是在说大l呢，所以一个个都低下了头，沉默不语了起来。
本来按道理来说，一个人或者是一个孩子犯了错误，当老师的应该要直言不讳地给这个孩子，或者孩子的家长指明这个孩子的错误的，可经过了这么长时间的实践之后，李强明显地发现直言其错误的方法，好像存在着很大的问题，且先不说孩子以及孩子的家长能不能接受，改正，就是孩子家长或者孩子的面子那一关，就明显地过不去的，所以接下来就不要自己辛辛苦苦地给他们找出来的问题，他们有没有听进去了。
很多家长明明对自己的孩子学习不好也是深恶痛绝的，刚开始说孩子不知道学的时候，也是心气很足，十分支持的，可是一找到他们自身问题的时候，这些家长往往就开始不配合了，且更不要说孩子老师的问题了。
经过这么长时间的实践证明，在李强看来，一个小学生之所以学习不好，无外乎四条：态度不对，习惯不好，方法不对，内容没有记住；而一个中学生之所以学不好，也不外乎三条：孩子不知道，父母的管理方法不对，老师的教学水平不行！
所以，有时候李强感觉到自己明明是一片好心地孩子或者是家长在分析，孩子，家长，老师身上的优缺点，可到了一部分孩子，老师，家长的那里，就变成了在谈论别人的是非，给人留下了很不地道的感觉，实在让人恶心不已。
尤其是像大l妈妈所说的那些话，“你只管给我们教孩子就行了，其他的事情不用你管！”“说学习的事，就说学习的事，你给我们说他们老师那么多别的做什么？”“孩子好不好说话，有没有坏习惯，好像也不影响学习吧？你整天没事地挑他的毛病做什么呢？”
竟然和之前走的那个小w的奶奶说话方式如出一辙，好在这一家人的作风还是比较正派的，还没有出现胡搅蛮缠的情况，李强也就勉强地忍了下来，但是大w的那里明显地还有很长的一段路要走，还颇让李强有几分头疼!
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